Buku Agama Khonghucu Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Buku Agama Khonghucu Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Berkas Sekolah - Buku Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas VIII (8) SMP Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2 untuk pegangan Guru dan Siswa dalam membantu Proses Kegiatan Belajar mengajar sebagai Buku Sumber Teks Pelajaran.

Buku Teks Pelajaran ini semoga menjadi solusi bagi sekolah yang menggunakan Kurikulum 2013 terutama bila memang di sekolah belum membeli dari Percetakan yang sudah ditetapkan pemerintah, terlebih digunakan dalam KBM menggunaan fasilitas komputer.

Buku Agama Khonghucu Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Buku Agama Khonghucu Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Belajar bukan sekedar untuk tahu, melainkan dengan belajar seseorang menjadi tumbuh dan berubah serta mengubah keadaan. Begitulah Kurikulum 2013 dirancang agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga pembentukan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.

Pembelajaran agama diharapkan tak hanya menambah wawasan keagamaan, tapi juga mengasah “keterampilan beragama” dan mewujudkan sikap beragama peserta didik. Tentu saja sikap, beragama yang utuh dan berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya dan hubungan manusia dengan sesama dan lingkungan sekitarnya. Untuk itu, pendidikan agama perlu diberi penekanan khusus terkait dengan pembentukan budi pekerti yang luhur, antara lain: kesantunan dalam berinteraksi, kejujuran, kasih sayang, kebersihan, kedisiplinan, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.

Sekedar contoh, di antara nilai budi pekerti dalam ajaran Khonghucu dikenal Wu Chang (lima sifat kekekalan/mulia), Wu Lun (lima hubungan sosial), dan Ba De (delapan kebajikan). Mengenai Wu Chang, Kongzi menegaskan bahwa siapa dapat memasukkan lima hal ke dalam kebiasaan dimanapun di bawah langit akan menjadi orang yang berbudi luhur. Saat ditanya apa saja kelima hal tersebut, ia menjawab, “Kesopanan, rendah hati, kesetiaan, ketekunan, dan kebaikan hati”. Bila kamu berlaku sopan, kamu tidak akan dihina; bila kamu rendah hati, kamu akan memenangkan orang banyak; bila kamu setia, orang lain akan mempercayaimu; bila kamu tekun, kamu akan berhasil; dan bila kamu baik hati, kamu akan memimpin orang lain.” (A 17.6)

Buku Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Penyesuaian ini antara lain dengan membuka kesempatan luas bagi guru untuk berkreasi dan memperkayanya dengan kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan, yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya sekitar.

Gratis Buku Kurikulum 2013 revisi 2017 Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas VIII (8)



Download File :
  • Buku Guru Agama Khonghucu Kurikulum 2013 (K13) Revisi 2017  Kelas 8 Download
  • Buku Siswa Agama Khonghucu Kurikulum 2013 (K13) Revisi 2017 Kelas 8 Semester 1 dan 2 Download
Selengkapnya
Buku IPS Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Buku IPS Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Berkas Sekolah - Berikut ini Buku IPS Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2 untuk pegangan Guru dan Siswa dalam format PDF yang bisa digunakan dalam membantuk kegiatan belajar mengajar sebagai buku sumber teks pelajaran.

Kami permudah dengan membagikan Buku IPS Kurikulum 2013 Revisi 2017 untuk Kelas 8 SMP/MTs karena memang tidak semua Sekolah mendapatkan Distribusi atau Pesanan Buku Pelajaran ini, terlebih bisa langsung digunakan dalam Pembelajaran menggunakan Infocus.

Buku IPS Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Buku IPS Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Pembelajaran IPS ditujukan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTstentang berbagai gejala sosial, melalui pemahaman tentang konektivitas ruang dan waktubeserta aktivitas dan interaksi sosial di dalamnya. Buku IPS khususnya Kelas VIII SMP/MTsini disusun berbasiskan pemikiran seperti di atas, dengan menempatkan bidang ilmu Geografi sebagai landasan (platform) pembahasan mengenai berbagai aspek dari bidang sejarah, ekonomi, dan sosiologi.

Melalui IPS, siswa dikenalkan keragaman potensi wilayah secara utuh. Secara berjenjang penekanan wilayah kajian IPS di SMP dari kelas VII, VIII, dan IX terus meluas. Kelas VII menekankan interaksi keruangan dalam lingkup Indonesia, kelas VIII lingkup ASEAN, dan Kelas IX lingkup global. Kajian tetap menjadikan Indonesia sebagai pusat pandangan sehingga pengenalan negara-negara asing tidak menekankan kajian negara-negara asing, tetapi menekankan bagaimana hubungan Indonesia dengan negara-negara dunia dan pengaruhnya bagi pembangunan nasional. Dengan demikian, diharapkan siswa memiliki kesadaran keunggulan, lokal dan nasional, serta berwawasan global.

Keragaman kondisi yang dimiliki negara Indonesia merupakan potensi sumber daya yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan penduduknya dalam dimensi ruang dan waktu serta ikatan konektivitas multidimensi, sehingga masing-masing kondisi gejala beserta keunggulannya akan dapat berfungsi sebagai sumber daya pembangunan. Dalam kaitan dengan keragaman ini, sumber daya yang kita miliki mencakup sumber daya lokasi, sumber daya manusia, sumber daya alam, dan sumber daya budaya. Dengan keragaman serta keunggulan yang ada, keempat sumber daya ini diharapkan dapat menghasilkan kesatuan yang kokoh dalam mendukung berhasilnya pembangunan nasional.

Pembahasan buku ini dibagi dalam empat bab, yaitu:
  • Bab-I Interaksi keruangan dalam kehidupan di negara-negara ASEAN. 
  • Bab-II Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan kebangsaan. 
  • Bab-III Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN. 
  • Bab-IV Perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan.
Pemahaman terhadap konsep-konsep yang terdapat dalam setiap bab diharapkan dapat memperkuat rasa percaya diri, kecintaan, dan kebanggaan siswa atas keunggulan wilayah negaranya, serta sadar sebagai bagian warga dunia sehingga tumbuh kesadaran untuk mengelola, memanfaatkan, sekaligus melestarikan modal-modal tersebut secara bertanggung jawab demi kemakmuran dan kemajuan bangsa dan negara. Dengan konsep pembelajaran terpadu, IPS diharapkan dapat menjadi wahana untuk meningkatkan kompetensi siswa, baik sikap, pengetahuan, maupun keterampilan sosial secara utuh.

Gratis Buku IPS Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2



Download File :
  • Buku Guru SMP/MTs IPS Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Download
  • Buku Siswa SMP/MTs IPS Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Semester 1 dan 2 Download
Selengkapnya
Buku IPA Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Buku IPA Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Berkas Sekolah - Berikut ini Buku IPA Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2 untuk Pegangan Guru dan Siswa sebagai buku sumber belajar penunjang keberhasilan KBM di Kelas.


Buku IPA Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya melalui pembelajaran sejumlah mata pelajaran yang dirangkai sebagai suatu kesatuan yang saling mendukung pencapaian kompetensi tersebut. Bila pada jenjang SD/MI, beberapa mata pelajaran digabung menjadi satu dan disajikan dalam bentuk tema-tema, maka pada jenjang SMP/MTs pembelajaran sudah mulai dipisah-pisah menjadi mata pelajaran.

Sebagai transisi menuju ke pendidikan menengah, pemisahan ini masih belum dilakukan sepenuhnya bagi siswa SMP/MTs. Materi-materi dari bidang-bidang ilmu Fisika, Kimia, Biologi, serta Ilmu Bumi dan Antariksa masih perlu disajikan sebagai suatu kesatuan dalam mata pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTs tentang prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam semesta beserta segenap isinya.

Buku IPA Kelas VIII SMP/MTs ini disusun dengan pemikiran di atas. Bidang ilmu Biologi dipakai sebagai landasan (platform) pembahasan bidang ilmu yang lain. Makhluk hidup digunakan sebagai objek untuk menjelaskan prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam seperti objek alam dan interaksinya, energi dan keseimbangannya, dan lain-lain. Melalui pembahasan menggunakan bermacam bidang ilmu dalam rumpun ilmu pengetahuan alam, pemahaman utuh tentang alam yang dihuninya beserta benda-benda alam yang dijumpai di sekitarnya dapat dikuasai oleh peserta didik SMP/MTs.

Sebagai salah satu rumpun ilmu yang digunakan untuk mengukur kemajuan pendidikan suatu negara, pemahaman peserta didik suatu negara terhadap IPA dibandingkan secara rutin sebagaimana dilakukan melalui TIMSS (The Trends in International Mathematics and Science Study) dan PISA (Program for International Student Assessment). Melalui penilaian internasional seperti ini kita dapat mengetahui kualitas pembelajaran IPA dibandingkan dengan negara lain. Materi IPA pada Kurikulum 2013 ini telah disesuaikan dengan tuntutan penguasaan materi IPA menurut TIMSS dan PISA.

Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun mengacu pada pembelajaran IPA secara terpadu dan utuh, sehingga setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya harus dilanjutkan sampai membuat siswa terampil dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasainya secara konkret dan abstrak, dan bersikap sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan Tuhan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diberanikan untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).


Download Gratis Buku IPA Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2



Download File :
  • Buku Guru SMP/MTs IPA Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Download
  • Buku Siswa SMP/MTs IPA Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Semester 1 Download
  • Buku Siswa SMP/MTs IPA Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Semester 2 Download
Selengkapnya
Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF Semester 1 dan 2

Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF Semester 1 dan 2

Berkas Sekolah - Berikut ini Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF Semester 1 dan 2 Format PDF yang dijadikan pegangan Guru dan Siswa dalam membantu pembelajaran di Kelas sebagai Buku Sumber.


Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF Semester 1 dan 2

Buku teks mata pelajaran Bahasa Indonesia ditulis dengan tujuan agar para siswa memiliki kompetensi berbahasa Indonesia untuk berbagaikeperluan sebagai kegiatan sosial. Kegiatan yang dirancang dalam buku diharapkan dapat membantu siswa mengembangkan kompetensi berbahasa yang dibutuhkan dalam kehidupan yang sesungguhnya. Konsep utama pengembangan buku teks adalah berbasis genre.

Genre dimaknai sebagai kegiatan sosial yang memiliki jenis yang berbeda sesuai dengan tujuan kegiatan sosial dan tujuan komunikatifnya. Setiap jenis genre memiliki kekhasan cara pengungkapan (struktur retorika teks) dan kekhasan unsur kebahasaan. Inilah cara pandang baru tentang bahasa. Jika Kurikulum 2006 menekankan pendekatan komunikatif, Kurikulum 2013 justru menajamkan efek komunikasi dan dampak fungsi sosialnya.

Pada Kurikulum 2006 siswa diajarkan menulis surat dengan format standar yang tidak menekankan isi surat. Pada Kurikulum 2013, surat yang ditulis siswa harus berdampak sosial, seperti mampu menunjukkan kepribadian dalam surat lamaran kerja dan atau surat untuk meyakinkan orang lain. Bahasa dan isi menjadi dua hal yang saling menunjang. Ini sejalan dengan perkembangan teori pengajaran bahasa di Eropa dan Amerika, yaitu Content Language Integrated Learning (CLIL). CLIL menonjolkan empat unsur penting sebagai penajaman pengertian kompetensi berbahasa, yaitu isi (content), bahasa/komunikasi (communication), kognisi (cognition), dan budaya (culture).

Setiap bab dalam buku ini dikembangkan dengan mengacu kepada konsep teoretis yang mendasari Kurikulum 2013, yaitu pembelajaran berbasis genre dan CLIL (content language integrated learning). Silabus buku teks dikembangkan berdasarkan pengembangan silabus berbasis genre dan pedagogi genre. Setiap bab buku teks ini mencakup tiga hal, yaitu penjelasan tentang teks (tujuan, struktur retorika, kebahasaan) dan lokasi sosial, model teks dan telaah model teks, serta latihan dan tugas, termasuk tugas pengembangan kompetensi.

Buku teks Bahasa Indonesia terdiri atas Buku Guru dan Buku Siswa. Buku Siswa berisi penjabaran Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KI dan KD) untuk dipelajari siswa. Buku Guru berisi panduan pembelajaran bahasa Indonesia secara umum dan teknik menggunakan buku siswa.

Preview dan Download Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF




Download File :
  • Buku Guru Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Download
  • Buku Siswa Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Semester 1 dan 2 Download
Selengkapnya
RPP IPA Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

RPP IPA Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Berkas Sekolah - Berikut ini RPP IPA Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2 yang bisa dijadikan referensi atau solusi dalam melengkapi perangkat pembelajaran /Administras Guru Mata Pelajaran 1 Tahun pelajaran.

RPP K13 IPA Kelas 9 ini sudah direvisi tentunya, hal ini bisa dilihat dari adanya Indikator Pencapaian Kompetensi dari Setiap Materi yang ada dalam RPP didalamnya. Adapun ini kami bagikan sebagai contoh untuk dibuatkan RPP yang baik dan benar sesuai Revisi 2017.

RPP IPA Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Materi RPP IPA Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 dan 2

Materi yang terdapat pada buku IPA kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi 2017yang dijadikan sumber bahan pembuatan  RPP yaitu diantaranya sebagai berikut

  • Sistem Reproduksi Pada Manusia
  • Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan
  • Pewarisan Sifat
  • Listrik Statis
  • Rangkaian Listrik
  • Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk Teknologi
  • Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
  • Bioteknologi Pangan
  • Teknologi Ramah Lingkungan
  • Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Untuk makin jelas akan kebenaran data yang berkasekolah.com bagikan kali ini, silahkan dilihat dahulu preview atau langsung saja download melalui link yang sudah kami sediakan untuk rpp ipa kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2017 dibawah ini :


Download File :
Selengkapnya
Tugas Kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah)/ Madrasah

Tugas Kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah)/ Madrasah

Berkas Sekolah - Dibawah ini kami informasikan mengenai Tugas Kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah)/ Madrasah baik itu di SMP/MTs, SMA/SMK/MA karena memang ini langsung dari Kemdikbud dalam format PDF.

Tugas Kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah)/ Madrasah


Tugas Kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah)/ Madrasah

Dibawah ini kami jelaskan secara Rinci dan Detail akan Tugas Kepala Tenaga Administrasi Sekolah (TAS)/ Madrasah baik itu SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA. Silahkan disimak.

Program Pelayanan Harian
  • Mengisi buku kegiatan harian.
  • Membuat Surat Instruksi Kepala Sekolah.
  • Membuat surat kuasa.
  • Mengoordinasi pengadministrasian kepegawaian.
  • Mengoordinasi persuratan dan pengarsipan.
  • Mengoordinasi tugas caraka (7K).
  • Memberikan pelayanan kepada masyarakat / instsansi lain.
Program/Pelayanan Mingguan
  • Membuat Surat Keputusan Kepala Sekolah.
Program /Pelayanan Bulanan
  • Mengoordinasi pengadministrasian Keuangan Sekolah.
  • Mengoordinasi pengadministrasian Kehumasan.
  • Mengoordinasi pengadministrasian Kesiswaan.
  • Mengoordinasi pengadministrasian Kurikulum.
  • Mengoordinasi pengadministrasian Dapodik.
  • Mengoordinasi pengadministrasian Perpustakaan.
  • Mengoordinasi pengadministrasian Laboratorium IPA, IPS dan Bahasa.
  • Mengoordinasi pengadministrasian BK.
Program /Pelayanan Tri Wulan
  • Mengoordinasi pengadministrasian sarana prasarana.
Program /Pelayanan Semesteran
  • Mengoordinasi pelaksanaan kegiatan sekolah (MOPDB, US, UN, UTS, UAS, TO, RAKER).
  • Melaksanakan pengawasan dan evaluasi kinerja pegawai.
  • Membina dan mengembangkan karier pegawai.
  • Melaksanakan penilaian Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI).
Program/Pelayanan Tahunan
  • Membuat Program Kerja.
  • Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) bersama tim.
  • Menyusun pembagian tugas pelaksana urusan.
  • Peraturan Sekolah.
  • Mengoordinasi kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB).
  • Melakukan penilaian kinerja pegawai.
  • Membuat laporan.

Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Tenaga Administrasi Sekolah (TAS)

1.Kepala Tenaga Administrasi SD/MI/SDLB

Kepala tenaga administrasi SD/MI/SDLB dapat diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki lebih dari 6 (enam) rombongan belajar Kualifikasi kepala tenaga administrasi SD/MI/SDLB adalah sebagai berikut:
  1. Berpendidikan minimal lulusan SLTA atau yang sederajat, program studi yang relevan dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah/madrasah minimal 4 (empat) tahun.
  2. Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah
2.Kepala Tenaga Administrasi SMP/MTs/SMPLB

Kepala Tenaga Administrasi SMP/MTs/SMPLB berkualifikasi sebagai berikut :
  1. Berpendidikan minimal lulusan D3 atau yang sederajat, program studi yang relevan, dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah/ madrasah minimal 4 (empat) tahun.
  2. Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.
3.Kepala Tenaga Administrasi SMA/MA/SMK/MAK/SMALB

Kepala tenaga administrasi SMA/MA/SMK/MAK/SMALB berkualifikasi sebagai berikut;
  1. Berpendidikan S1 program studi yang relevan dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah/madrasah minimal 4 (empat) tahun, atau D3 dan yang sederajat, program studi yang relevan, dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah/madrasah minimal 8 (delapan) tahun.
  2. Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah

Kompetensi Kepala Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah

Kompetensi Kepribadian
  • 1)Memiliki integritas dan akhlak mulia
  • 2)Memiliki etos kerja,
  • 3)Mengendalikan diri,
  • 4)Memiliki rasa percaya diri,
  • 5)Memiliki fleksibilitas,
  • 6)Memiliki ketelitian,
  • 7)Memiliki kedisiplinan,
  • 8)Memiliki kreativitas dan inovasi,
  • 9)Memiliki tanggung jawab.
Kompetensi Sosial
  • 1)Bekerja sama dalam tim,
  • 2)Memberikan layanan prima,
  • 3)Memiliki kesadaran berorganisasi,
  • 4)Berkomunikasi efektif,
  • 5)Membangun hubungan kerja.
Kompetensi Teknis
  • 1)Melaksanakan administrasi kepegawaian,
  • 2)Melaksanakan administrasi keuangan,
  • 3)Melaksanakan administrasi sarana dan prasarana,
  • 4)Melaksanakan administrasi hubungan sekolah dengan masyarakat,
  • 5)Melaksanakan administrasi persuratan dan pengarsipan,
  • 6)Melaksanakan administrasi kesiswaan,
  • 7)Melaksanakan administrasi kurikulum,
  • 8)Melaksanakan administrasi layanan khusus,
  • 9)Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
d)Kompetensi Manajerial
  • 1)Mendukung pengelolaan standar nasional pendidikan,
  • 2)Menyusun program dan laporan kerja,
  • 3)Mengorganisasikan staf,
  • 4)Mengembangkan staf,
  • 5)Mengambil keputusan,
  • 6)Menciptakan iklim kerja kondusif,
  • 7)Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya,
  • 8)Membina staf,
  • 9)Mengelola  konflik,
  • 10)Menyusun laporan.
Selengkapnya
Buku Agama Kristen Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF

Buku Agama Kristen Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF

Berkas Sekolah - Berikut ini Buku Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF untuk pegangan Guru dan Siswa sebagai penunjang keberhasilan dalam KBM Download Gratis.

Buku Agama Kristen Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF

Buku Agama Kristen Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF

Pendidikan menjadi sarana dalam mengubah masyarakat menuju masa kini dan masa depan yang lebih baik dan berpengharapan. Salah satu tugas pembaharuan yang dilakukan oleh Pendidikan adalah melalui Perubahan Kurikulum merupakan salah satu elemen pendidikan. Perubahan kurikulum bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan nasional sekaligus memperbaiki kualitas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia. Jadi, pengembangan kurikulum 2013 tidak hanya berkaitan dengan persoalan kualitas pendidikan saja, melainkan kualitas kehidupan bangsa Indonesia secara umum agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga memekarkan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.

Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan dan memperbaiki kualitas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia, peran pendidikan agama amat penting karena agama berkaitan dengan hampir seluruh bidang kehidupan. Oleh karena itu, melalui pendidikan agama, peserta didik yang mempelajari seluruh mata pelajaran dapat mengambil nilai-nilai etika dan moral dari pendidikan agama. Pendidikan agama hendaknya mewarnai output pendidikan di Indonesia sebagai Negara Pancasila.

Untuk itu, belajar bukan sekadar untuk tahu, melainkan dengan belajar seseorang menjadi tumbuh dan berubah. Tidak sekadar belajar lalu berubah, dan menjadi semakin dekat dengan Allah. Sebagaimana tertulis dalam Mazmur 119:73, “Tangan-Mu telah menjadikan aku dan membentuk aku, berilah aku pengertian, supaya aku dapat belajar perintah-perintah-Mu”. Tidak sekadar belajar lalu berubah, tetapi juga mengubah keadaan.

Rancangan kurikulum yang dirangkai dalam Kompetensi Inti sebagai pengikat Kompetensi Dasar membantu peserta didik untuk bertumbuh dan berkembang secara utuh dan holistic dari segi pengetahuan, keterampilan maupun sikap terhadap diri sendiri, sesama terlebih kepada Tuhan yang diimaninya. Kecerdasan tidak hanya diukur dari tingginya pengetahuan namun tingginya iman dan sikap terhadap sesam dan Tuhan menjadi tolok ukur yang sama pentingnya dengan pengetahuan.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti diharapkan mampu menolong peserta didik untuk membangun solidaritas dan toleransi dalam pergaulan sehari-hari tanpa memandang perbedaan suku, bangsa, agama maupun kelas sosial, pro aktif mewujudkan keadilan, kebenaran, demokrasi, HAM, dan perdamaian; memelihara lingkungan hidup, mengembangkan kreativitas dan inovasi dalam berpikir dan bertindak. Sekaligus memiliki ciri khas sebagai anak dan remaja Kristen Indonesia yang cinta tanah air dan bangsa.

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti bukan sekadar menyampaikan pesan moral apalagi hanya sekadar mengetahui tata cara hubungan antara manusia dengan Tuhan, melainkan harus menyajikan isi kurikulum yang transformatif dan terinternalisasi dalam diri peserta didik. Artinya, mengubah serta membarui cara pandang dan sikap peserta didik serta mengarahkan peserta didik untuk memahami panggilan Tuhan menjadi berkat bagi sesama dan dunia.

Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada semua jenjang dan kelas di sajikan dalam bentuk pemahaman konsep mengenai Allah Pencipta, pemelihara, penyelamat, dan pembaharu yang diimplementasikan dalam bentuk pelaksanaan nilai-nilai kristiani dalam praktik kehidupan. Didalamnya tercantum berbagai aktivitas belajar yang dilakukan peserta didik dalam rangka mencapai kompetensi serta mengembangkan kreativitas dan inovasi pengetahuan, keterampilan dan sikap.

Buku ini merupakan edisi ke dua sebagai penyempurnaan dari edisi sebelumnya. Buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Preview dan Download Buku Agama Kristen Kelas VIII (8) Kurikulum 2013 Revisi 2017 PDF



Download File :
  • Buku Guru Agama Kristen dan Budi Pekerti Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Download
  • Buku Siswa Agama Kristen dan Budi Pekerti Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8 Semester 1 dan 2 Download
Selengkapnya